我的裸奔史

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　拜读了梁发芾的妙文《愤青是怎样养成的？》，深以为然。博文对愤青的特点，及受教育的状况，都作了入木三分的描述。梁先生断言“中国愤青，根本上是愚民教育，灌输教育，奴化教育造成的。”

　接下来又来了一段精彩的论述“为什么无知？因为教育灌输的信息是错误的。尤其中国学校使用的政治和历史课程，基本可以说，是无视事实的胡编乱造。政治课程，历史课程，都不惜用歪曲事实和历史的办法，灌输仇恨。符合这些要求的东西，无限夸大地被灌输，不符合这些要求的信息，一律被屏蔽隐瞒。这样的教材，这样的教学目的，只能使学生的知识来源变得十分狭窄。他们没有办法得到真实的信息。他们只有被动地接受被歪曲的信息，从小就在高度优选的信息中接受了仇恨。”

　可能是基于目前互联网愤青的丑陋表演和生活中愤青们的“打砸抢”及动不动就抗议和抵制他国的偏激行为；所以，愤青就成了文化精英和社会学家必须研究和重视的“东西”。愤青的形成，其实不光是文化上的，教育上，还有来自社会生活的真实体验。梁先生说的当然没错。我们的教育是那种奴化教育，一种扭曲历史真相和社会真相的爱国教育。在这种单方面的以“独家信息”为王牌的灌输下，人丧失了独立思考的能力。

　可是，社会同样在教育我们。在社会中耳闻目睹的，都与我们耳听心受的大不一样。这就让我们有了反省。我相信，很多愤青，都在思考这样的事。他们也明白最基本的东西；只是在爱国上，就糊涂了。政府多年的法西斯教育结出了丰硕的果实。这些天之骄子们，以民族情绪为傲，以受虐的心理，开始向全世界宣战。他们也恨某些组织，但这并不妨碍他们接受某些组织的爱国论。

　大家可能还记得，８９年，那些热血沸腾的大学生涌进北京；那个时候，有谁会说他们是无知愤青。光阴荏苒；当今天的年轻人成群结队聚集在某一个公众场合或在虚拟的世界中大放厥词时，他们就被无情地定义为“愤青”。时至今日，“愤青”渐成“粪青”。

　那么，是什么让这些血气方刚的年轻人，成了思想受人摆布的机器人？无知，狭隘，仇恨，对和自己观点相异的人就大骂出口——其实就和共产主义来到中国后落地生根变成中国特色的理论和实践，是息息相关。有兴趣的朋友可以翻看当初有人就因为说了毛伟人一句不敬的话便人头落地的历史。这便是因了，也就是梁先生所说的文化教育和思考教育；但果是什么样呢？因为权力在社会中的至高无上；很多人的快乐和梦想，就是围绕着这种权力而转。由此，衍生出种种腐败和明目张胆的犯罪，这些丑恶的现象，一直在社会中占据了不可震撼的地位。人们的思想，就会无法与正义和公平接近。愤怒和仇恨便会暴发出来。这些情绪，也许并不会针对那些作威作福者。于是，那些不如他们，或者可以让他们当成出气筒的人物和事件，就成了他们眼中的目标。总是要有什么，让他们那颗受了伤害的心找到平衡。

　愤青的形成还与社会的管制相关。因为社会实行了管制，所以，那些精英的话，总是因为政策原因或某些政府官员的不喜欢，无从发表。倒是一些伪知识分子，和貌似精英的人，在国内的媒体和网络上侃侃而谈。这种吹牛不打草稿弄出来的东西和政府主导的“正确的历史观”教育，“强强联合”，让那些涉世未深的年青人，信以为真；他们表达自己的爱国的情感的最好的方法，就是仇恨和咒骂。有心人应该记得蒋公说过我党是“以仇恨斗争为主”。说了这么多，其实核心就是两句话。愤青既是我党的多年的爱国教育的一个结果；又是我党在新形势下运用先进的政治管理弄出的一个优秀成果。

图片来源：张闳的BLOG

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